2022年浙江师范大学硕士研究生教育学综合《中国教育史》初试考试大纲

　　一、考查目标

　　1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。

　　3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

　　4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

　　二、考查范围

　　一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成

　　“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；“六艺”。

　　二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

　　1、私人讲学的兴起

　　私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。

　　2、孔丘的教育实践与教育思想

　　创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。

　　3、孟轲的教育思想

　　思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。

　　4、荀况的教育思想

　　荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以培养“大儒”为教育目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的教学方法；论教师。

　　5、墨家的教育实践与教育思想

　　“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。

　　6、法家的教育思想

　　“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。

　　7、战国后期的教育论著

　　《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。

　　三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成

　　1、“独尊儒术”文教政策的确立

　　“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。

　　2、封建国家学校教育制度的建立

　　经学教育；太学；鸿都门学。

　　3、董仲舒的教育思想

　　《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。

　　四、封建国家教育体制的完备

　　1、魏晋南北朝的选士制度

　　九品中正制。

　　2、隋唐学校教育体系的完备

　　文教政策；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；私学发展；学校教育制度的特点。

　　3、科举制度的建立

　　科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。

　　4、颜之推的教育思想

　　颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。

　　五、理学教育思想和学校的改革与发展

　　1、科举制度的演变与学校教育的改革

　　科举制度的演变；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”。

　　2、书院的发展

　　书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；书院教育的特点。

　　3、朱熹的教育思想

　　“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。

　　六、早期启蒙教育思想

　　颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”教育内容；“习行”的教学方法。

　　七、中国教育的近代转折

　　1、洋务教育的创立和发展

　　洋务学堂的兴办、类别；京师同文馆；幼童留美与派遣留欧。

　　2、张之洞的“中体西用”教育思想

　　“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。

　　八、近代教育体系的建立

　　1、“百日维新”中的教育改革

　　创办京师大学堂；书院改办学堂；改革科举制度。

　　2、严复的教育思想

　　“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。

　　3、清末教育新政与近代教育制度的建立

　　癸卯学制；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨。

　　九、近代教育体制的变革

　　1、民国初年的教育改革

　　制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”。

　　2、蔡元培的教育实践与教育思想

　　“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。

　　3、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动

　　新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。

　　4、1922年“新学制”

　　“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。

　　十、中国共产党领导下的教育

　　1、新民主主义教育的发端

　　工农教育；湖南自修大学；上海大学；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。

　　2、新民主主义教育方针的形成

　　苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。

　　3、革命根据地的干部教育

　　干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。

　　4、革命根据地教育的基本经验

　　教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。

　　十一、现代教育家的教育探索

　　1、杨贤江的马克思主义教育理论

　　论教育的本质；“全人生指导”与青年教育。

　　2、陶行知的“生活教育”思想与实践

　　生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。

　　3、陈鹤琴的“活教育”探索

　　儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。

　　主要参考书

　　孙培青主编，杜成宪副主编：《中国教育史》（第三版），华东师范大学出版社2009年版。