湖北大学MBA课程团队管理办法

　　为了培养一支高水平的MBA教师队伍，充分发挥优秀主干教师的带头作用，完善MBA教学质量保证体系，全面提高MBA教学质量，MBA课程建设（包括该课程的案例建设）和教学组织实行“双行制”课程团队负责制。课程团队包括3-5名校内教师和2-3名企业高管或具有商科研究生学历的企业中层以上管理人员，课程团队由课程首席教师负责，负责课程团队的建设和管理。

　　一、课程团队首席教师的选聘

　　MBA教育中心根据教师职称、学历、教学能力及敬业态度等要素，结合同行专家推荐或本人自荐，经学校MBA教学指导委员会会议，选聘课程团队首席教师。

　　首席教师应具备以下条件：（1）长期在教学第一线工作，学术造诣深，在培养青年教师工作中有突出贡献。（2）师德高尚，授课质量高。组织能力强，能团结、带领其他教师共同开展工作。（3）近3年连续参与并组织所授课程的全部教学环节，对本课程有较深入研究，能把握本课程的发展趋势及课程改革的方向，对课程建设做出过突出贡献，一般应有教学研究成果。 （4）原则上应为副教授以上教师或具有博士学位的讲师担任。

　　二、课程团队首席教师的职责

　　协助MBA教育中心主任组织教学工作，规范教学过程，带领课程团队积极开展教学改革与教学建设，加强对青年教师的培养工作。

　　（一）规范教学过程管理。

　　1．备课环节。对第一次讲授本课程的教师及教学效果差的教师，课程团队首席教师必须检查其备课情况，对其他教师的备课要不定期抽查。

　　2．听课环节。对第一次讲授本课程的教师及教学效果差的教师，课程团队首席教师每学年至少要听两次课；课程团队首席教师要求教师在担任课程教学工作时，必须严格按教学大纲的要求进行授课，不得私自删减或改换内容；要组织安排课程团队的青年教师进行教学观摩听课活动，并将听课记录表提交MBA教务助理存档。

　　3．辅导答疑环节。课程团队首席教师组织课程团队教师为学生辅导答疑活动。辅导答疑可采取统一时间地点，轮流值班的方式进行。课程团队首席教师应检查辅导答疑的开展情况。

　　4．作业批阅情况。课程团队首席教师必须抽查课程团队教师的作业批改情况。

　　5．教材选用、教学大纲与教学计划（教学日历）编制。课程团队首席教师在开课前必须与课程团队教师讨论教材选用、教学大纲制定问题，并做到整个课程团队统一。

　　6．考试命题与阅卷环节。课程团队首席教师要组织课程团队教师共同讨论考试的有关问题，做到规范命题，同时在命题时要提交评分标准。考试结束后，课程团队首席教师与课程团队教师要统一阅卷，保证评分公正并进行成绩分布统计、分析。

　　（二）加强课程建设与队伍培养。

　　1．课程建设。课程团队首席教师必须负责本课程的建设工作，研究推进课程建设和深化教学改革的措施和方法。组织开展精品课程建设、教材建设、课程案例建设、题库、多媒体建设、双语推动、课课程网站建设与更新等，必须有一个经课程团队全体教师讨论通过的、先进可行的总体规划。课程建设费由学院划拨。

　　2．教学研讨。课程团队首席教师要积极组织课程团队教师开展教学研讨活动。在开课学期，要组织3、4次教研活动；非开课学期，要组织1、2次教研活动。要求每次教研活动有书面记录，并于学期末提交MBA教务助理存档备案。

　　3．试讲。课程团队首席教师协助MBA教育中心组织新教师试讲工作。

　　4．青年教师培养。课程团队首席教师要加强对课程团队青年教师的教学指导与培养工作，任期内培养出2名以上骨干教师，共同提高教学团队队的整体水平。

　　5．企业教师由课程团队首席教师提出3-5名符合条件的候选人，报MBA教学指导委员会审批确定。企业教师应在课程案例建设和培养校内教师实践经验方面提供必须的资源和便利，如提供所在企业资料和访谈安排，以便课程案例的开发；为课程团队教师提供所在企业调研或实践机会。

　　6．课程团队首席教师负责该课程的案例建设。

　　三、权利与待遇

　　（一）课程团队首席教师有终止本课程团队教师授课的提议权。

　　（二）每年度对课程团队首席教师进行一次考核。考核合格者给予适当奖励。

　　（三）获得课程建设经费、教学研究基金或教材建设基金资助。

　　四、任期与评审

　　（一）学校MBA教学指导委员会或专家组考核、确定课程团队首席教师初选名单。

　　（二）课程团队首席教师实行任期制，任期3年。期满时，由校MBA教学指导委员会或专家组复议，合格者续任。